书法教学的两个层次

江苏省靖江市城中小学朱志明

书法教学，不仅要让学生明白怎样写，还要知道为什么这样写。这是书法教学层次分明的两个教学目标。明白怎样写，常常是一种感性认识，而要领悟到为什么这样写，一定要达到理性的高度。也只有达到了理性的高度，才算内化于心了，将来才有可能举一反三。

举例说明。

工，怎样写？见动画。

为什么用仰横？是为了求得变化，用仰横，整个字也精神了。竖画为什么要略斜？为了求“险绝”，通俗地讲为了求得生动活泼，写得笔直，字呆板。为什么要写成扁形？为了求得紧凑。两横靠紧，中宫也紧凑。（两横之间，就是字的中宫）

上，怎样写。见动画。

仰横为什么偏上写？为什么不能写在竖中间？因为要符合黄金分割比例，这就启功先生说的黄金律。短横偏上，有疏朗之美；短横偏下，感到局促拘紧。覆横为什么要偏左？右边因为有短短的仰横，所以右边略短，看上去左右达到一种平衡。

下，怎样写？见动画。

侧点为什么要偏上写？偏上写，字才紧凑，中宫才紧凑；反之，则显得松散。

口，很简单，但是写法很讲究。书写要领，见动画。

口，为什么要写小？为什么要边竖收？为了写得中宫紧凑。

这个字横折强调方笔，左边竖留了一个小尾巴，这又是为什么呢？方笔和尾巴在这里都有装饰性的美，如小姑娘头上的头饰，有点缀的作用。

2019年12月10日

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